Na abordagem de Vygotsky a linguagem tem um papel
de construtor e de propulsor do pensamento, afirma que aprendizado não é
desenvolvimento, o aprendizado adequadamente organizado resulta em
desenvolvimento mental e põe em movimento vários processos de desenvolvimento
que, de outra forma, seriam impossíveis de acontecer (Vygotsky, 1991
p. 101). A linguagem seria então o motor do
pensamento, contrariando assim a concepção desenvolvimentista que considera o
desenvolvimento a base para a aquisição da linguagem. Vygotsky defende que os processos de desenvolvimento não coincidem com os processos de
aprendizagem, uma vez que o desenvolvimento progride de forma mais lenta, indo
atrás do processo de aprendizagem. Isto ocorre de forma seqüencial. (Vygotsky,
1991 p. 102)
http://pt.wikipedia.org/wiki/Aprendizagem
